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编者按：即日起，《后生说》栏目谋划推出“乡村训导者手记”妻子的淫情，为乡村校长和老练提供一个展示自我的平台，共享训导一线的所见所闻所感，助力乡村训导先行区开荒。

以下是沂南县第一实验小学老练武秋云的训导手记：

在训导的宽敞星空中，我，又名小学数学诚挚，如归并颗执着的星辰，奋力耀眼着我方的明后，照亮学生们肄业的谈路。每一堂课，都是我与学生们共同探索数学渊博的旅程。而每一次的教学反想，则是这段旅程中不可或缺的驿站，让我得以驻足、扫视、成长。

课堂情境再现

“同学们，今天咱们来学习三角形的面积计较。”我带着浅笑走进教室，开启了新的一课。课上，我通过团结学生用两个全都相同的三角形拼摆成平行四边形，从而推导出三角形的面积公式。我在黑板上一步一表情演示着，学生们也都目不转视地看着。

“公共看，这两个三角形拼成的平行四边形，它的底即是三角形的底，高即是三角形的高。那么三角形的面积即是这个平行四边形面积的一半。”我一边训诲，一边用彩色粉笔在黑板上象征出重心。

大部分学生似乎都领路了，他们积极地回应问题，课堂讨厌活跃。然则，在纯熟门径，我发现了一些问题。当我给出一个三角形的底和高，让学生涯较面积时，有部分学生出现了失实。而况，在搞定一些骨子问题，如求三角形地皮的面积时，有些学生弗成生动期骗公式，致使不知谈该从那儿脱手。

问题深入明白

我反想我方的教学措施，天然通过直不雅演示让学生昭彰了三角形面积公式的推导经过，但在纯熟门径的筹备上可能不够万般化和有针对性。我莫得充分辩论到学生的个体相反，关于一些领路才能较弱的学生，可能需要更多的实例和纯熟来牢固学问。

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学生学习情况的相反。每个学生的学习才能和基础都不同，在课堂上，我天然尽量见谅到每一个学生，但在骨子操作中，还是难以作念到全都因材施教。那些在纯熟中出现失实的学生，可能是对公式的领路还不够深入，或者在期骗时莫得掌执好措施。

与骨子生活的计议不够致密。数学源于生活，又应用于生活。在教学中，我天然提到了三角形面积在骨子生活中的应用，但可能仅仅浮浅带过，莫得让学生充分感受到数学与生活的致密计议。这导致学生在搞定骨子问题时，枯竭想路和措施。

校阅战略探讨

在今后的教学中，我会加多更多的小组合营学习门径。让学生们在小组中彼此权术、交流，共同搞定问题。举例，在学习三角形面积计较后，不错让小组合营测量教室里三角形物体的底和高，并计较出它们的面积。这么不仅不错提高学生的学习积极性，还能培养他们的合营才能和骨子操作才能。

礼聘分层教学。阐述学生的学习情况，将纯熟题分为基础题、提高题和拓展题三个档次。让不同档次的学生都能获得相应的磨真金不怕火和提高。关于学习繁难的学生，我会给以更多的指挥和匡助，饱读舞他们冉冉提高。

见谅学生个体相反。加强与学生的疏通交流，了解他们在学习经过中遭受的繁难和问题。实时发现学生的学习困惑，并给以针对性的教导。不错在课堂上留出一些本领，让学生发问，或者在课后与学生进行个别交流。

 成立学生学习档案，记载每个学生的学习情况和逾越历程。按时对学生的学习情况进行分析和转头，以便更好地调遣教学战略，骄横学生的学习需求。

加强与骨子生活的计议。在教学中，引入更多的生活实例，让学生感受到数学在生活中的通俗应用。比如，在训诲三角形面积时，不错让学生涯较家里三角形窗户的面积，或者小区里三角形花园的面积。通过这些骨子问题的搞定，提高学生期骗数学学问搞定骨子问题的才能。组织数学实试验径，让学生走出教室，到生活中去寻找数学。举例，开展“测量校园里的三角形”行径，让学生切身测量校园里万般三角形物体的关连数据，并计较它们的面积。这么不仅不错加深学生对数学学问的领路，还能培养他们的实施才能和立异精神。

成长与量度

通过此次教学反想，我真切意志到教学是一个无间探索和校阅的经过。每一次的课堂教学都是一次珍视的劝诫积聚，而每一次的反想都是一次自我训导的契机。在今后的教学中，我将链接奋力，无间优化教学措施，见谅学生的个体相反，加强与骨子生活的计议，让数学课堂变得愈加生动、意旨、高效。

我确信，在这艰巨的教学反想之旅中，我会无间成长，成为又名更优秀的数学诚挚。我也期待着我的学生们卤莽在数学的寰宇里畅游，感受到数学的魔力，收货学问和成长的忻悦。正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我将以一颗诚笃之心，投身于训导行状，为学生们的成长孝敬我方的力量。

异日的路还很长，我将在教学反想的谈路上坚忍地走下去，与学生们全部共同成长，共同逾越。让咱们全部在数学的海洋中扬帆起航，驶向愈加好意思好的异日！

（王人鲁晚报·王人鲁壹点客户端 巩悦悦 谋划整理）

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